Évaluer les effets de la formation « Raisonnons nos écrans »
Raisonnons nos écrans est une formation au sein de la Clinique contributive menée à Saint-Denis par l'IRI, l'Institut de recherche et d'innovation, dans le cadre du Territoire apprenant contributif. Elle s'adresse à des parents et à des professionnels de la petite enfance et de la santé qui s'inquiètent de la surexposition des tout-petits aux écrans.
Au fil des séances, les participants analysent leurs pratiques numériques et acquièrent des connaissances sur le développement de l'enfant, l'économie de l'attention ou les addictions, avant de construire ensemble des actions concrètes, comme des cafés de parents ou des interventions dans les écoles.
La MILDECA, la mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives, qui soutenait le programme avec la Ville de Saint-Denis, souhaitait en connaître les effets. Quels indicateurs retenir, et dans quel but ? Comment mettre en regard les chiffres et les récits des participants sans réduire les uns aux autres ?
Nos questionnaires interrogeaient à la fois les pratiques, les représentations et le sentiment de légitimité des participants, car l'enjeu dépassait la seule question du temps d'écran. Il s'agissait de comprendre comment un groupe réunissant parents, professionnels et chercheurs fait naître un sentiment collectif de soutien, et comment le partage de savoirs aide chacun à se sentir plus capable face à un sujet qui pèse sur sa vie quotidienne.
Le rapport croise les résultats quantitatifs avec des verbatims et des pensées confiées par les parents, et rend compte de ce qu'ils éprouvent au terme d'une formation qui tient à la fois de l'apprentissage, du groupe de parole et de la recherche.
